Structure de la grille
Conseils méthodologiques pour son utilisation
Avant l'activité
L'enseignant prépare les grilles d'auto-évaluation des élèves.
Pendant l'activité
Remarque
: La mise en uvre d'un tel système d'évaluation nécessite une sensibilisation
des élèves. Il est important de :
- leur expliquer comment l'évaluation va se dérouler,
- définir avec eux ce que l'on entend par "comportement",
- leur préciser, en début de cours, quels comportements sont attendus
et à quels moments.
1. En début
de cours, l'enseignant précise (et note au tableau) les comportements
qui vont être évalués. Il les explicite lors de la
première séance.
Remarque : Les comportements évalués peuvent s'affiner,
se diversifier en fonction des activités.
2. Les élèves
participent à l'activité et met en place des démarches qui leur
permettent d'acquérir, d'améliorer les différentes comportements annoncés.
3. A la fin du cours (5 minutes restantes), l'enseignant distribue une grille d'auto-évaluation à chaque élève. Les élèves la complètent. Ils précisent pour chaque comportement si :
J
= Ils l'ont bien fait
J K = Il l'ont bien fait mais ils/elles
peuvent encore faire mieux
L = Ils ne l'ont pas bien fait
L ? = Ils ne l'ont pas fait (alors qu'ils
auraient pu/dû le faire)
4. Pour être sûr de retrouver la fiche d'évaluation au prochain cours et de pouvoir la compléter à nouveau (progression), l'enseignant peut reprendre les grilles et les conserver jusqu'au prochain cours. Il peut aussi demander aux élèves de la mettre dans leur "dossier progressif".
